Intercambios Psicologia
Estimulacion temprana una forma efectiva de ayudar a los niños
Es muy importante tomar en cuenta de que no todos los padres estamos preparados para estimular adecuadamente a nuestros hijos, para ello, es una información que cualquier padre debe leer y aplicar, para poder hacer efectivas las técnicas de estimulación temprana en los niños.
Se ha comprobado que los niños reaccionan mejor cuando hay confianza y esta es dada por los padres, por lo tanto, es importante ver el rol que un padre juega sobre la personalidad y confianza del niño, de esta forma, es conveniente hacer saber a los padres que un hijo requiere más atención de la que muchas veces se brinda y que en pocas palabras diríamos atención de calidad.
Más adelante hablaremos de las técnicas de estimulación temprana y todo lo referente a ello con el fin de que quién lea estos artículos pueda entender más al respecto.
Como influyen los colores en la mente
Evidentemente los colores influyen en la personalidad o en las reacciones que se tienen por instantes, por lo que si es necesario utilizar terapias de colores donde estos deberán proporcionar sensaciones al paciente, como en problemas de pasividad o angustia, inquietud, hiperactividad.
Por ello, estaremos hablando por completo de la utilización de los colores.
EL TRABAJO DE BUSCAR TRABAJO
INFORMACION URGENTE DEL BLOG - INTERCAMBIOS PSICOLOGIA -
Los Bebés comprenden el lenguaje canino
Investigaciones de la universidad Brigham Young en Provo, Utah. Han demostrado que bebés de 6 meses de edad son capaces de recocer el sonido y aspecto de un perro que se encuentra enojado o si este tiene un aspecto amigable.
Ross Flom, profesor de psicología y neurociencia de la universidad Brigham Young, cree que los bebes tienen una amplia base de capacidades y competencias cuando se incorporan al mundo, estas habilidades se amplían y perfeccionan sobre las experiencias personales vividas.
Flom, dedica su tiempo a estudiar cómo los niños perciben las emociones y su habilidad para encontrar diferencias entre diferentes tipos de música. los estudios se hicieron en 128 bebés y niños pequeños que tenían poca o ninguna exposición a los perros durante su corta vida, los resultados de esta investigación fueron expuestos en la versión de julio de la revista Developmental Psychology.
LA FORMACION ETICA DEL ALUMNO EN EL SALON DE CLASES Y SU ACTITUD FUTURA
Sergio Alejandro López Ruiz
Carl Jung Muy Buen Video
Jung el discípulo favorito de Freud, decidió explorar al ser humano con una visión más flexible, desde una perspectiva mística y sobrenatural.
El video contiene la descripción de los conceptos, diferenciacion frente a otros autores, varios ejemplos y la aplicación en un caso.
La televisión Creando Realidades

Visiten el Blog del profesor Antonio de la UMA !!
Aqui una entrada que el escribo "LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES"
PARA SEGUIR LEYENDO INGRESA A SU BLOG
Psicologia Experimental - Caja de Skinner
Actividad Realiza por los 5° Semestres de Psicologia Clinica
en la Materia de Psicologia Experimental - Catedratico Abraham
Video
Psicoterapia

La terapia o psicoterapia es un proceso de aprendizaje y reaprendizaje sobre aspectos intelectuales, sexuales, físicos y emocionales. Mediante el análisis, la reflexión y los "rituales o tareas" se pretende una recuperación del significado y el goce de vivir.A través de lo cotidiano, de lo rutinario perdemos el placer de vivir, no apreciamos aquello que tenemos pues pareciera que es para siempre hay una proverbio chino que dice "nada es para siempre" ni lo bueno, ni lo malo, ya que la vida pasa, todo se acaba, todo termina.
Sin embargo, nos da miedo cambiar y nos aferramos a situaciones pasadas o a "máscaras" de nuestra personalidad que en algún momento nos funcionaron pero que ahora resultan acartonadas, todo eso produce un profundo sufrimiento.
¿QUE OTRAS CUESTIONES PRODUCEN MALESTAR?En general todos los miedos, el miedo a sentir, el miedo a sufrir, el miedo al miedo.A veces nos cuesta mucho enfrentarnos a nuestros miedos y generamos conductas mecánicas o máscaras para evitar ser dañados, humillados o destruídos, además de las máscaras generamos ideas negativas, ideas impulsivas o compulsivas que impiden que vivamos "ligeros", con menos cargas o bien acudiendo a drogas y /o tranquilizantes que nos "anestesian" contra la angustia y la ansiedad.También las expectativas desmedidas, la sensación de no tener control, de no tener poder o de no tener dinero pueden "tapar" la sensación de vacío de nuestra existencia. Y en muchas ocasiones a pesar de lograrlo, nos es insuficiente aquello que obtenemos. ¿Por qué?
Porque nos empeñamos en buscar afuera y descuidamos nuestro interior.El resentimiento, el odio, el exceso de importancia personal obstaculizan un crecimiento pleno.
¿QUE TAN LARGO ES EL PROCESO?A diferencia de otras clases de psicoterapias, en Psicoterapia Integral te ofrecemos terapia breve, estratégica y sistémica, las cuales se caracterizan por ser de corta duración, pueden variar los procesos de los individuos según sus características personales, pero en general son procesos relativamente cortos, dependiendo del área de interés o del conflicto a tratar. Y por supuesto del nivel de autoconciencia del individuo, de sus áreas libres de conflicto y de los recursos psíquicos, afectivos e intelectuales con los que cuente.
A diferencia de "un curso", la terapia pretende hacernos conscientes de nuestros problemas. Hacer consciente implica tratarlo tanto a nivel intelectual como emocional y ponerlo en práctica. En síntesis la duración depende del plan de trabajo como del nivel de salud mental, y de áreas libres de conflicto que el individuo posea.
Las terapias se llevan a cabo semanalmente, con sesiones de 50 minutos. Es importante la asistencia continua, la realización de "las tareas" y por supuesto la capacidad de hacer conciencia, lo cual viene dado por (coeficiente intelectual, personalidad, interes, empatía, inteligencia emocional, mecanismos de defensa y disposición de aprender).
Proceso corto, quiere decir que puede tener máximo un año de duración. Se llama corto porque a diferencia del psicoanálisis, no requiere de años de trabajo, sino que en la terapia breve trabajamos con un "foco" que es el motivo de consulta sumado a lo que el terapeuta observa y retroalimenta a las personas. A partir de ello, se realiza un plan de trabajo; pero es fundamental que piensen en que es un proceso y no bastan una o dos sesiones para observar resultados.
Esto es importante señalarlo, sobre todo en lo que a terapia de pareja se refiere, pues hay muchos, miles de discursos en torno a la pareja, al amor, a la familia y en ocasiones las personas que acuden a terapia llegan con la fantasía de que los terapeutas les digan lo que ellos creen o lo que quieren escuchar. Cuestión que no siempre es así puesto que nosotros estamos entrenados en terapia grupal (familia, pareja y grupo) y contamos con técnicas psicológicas para el abordaje serio y profesional de las personas, no damos "consejos". Brindamos una retroalimentación basada en una evalución en asuntos relativos a: la constitución del problema, la manera de resolverlos, los mecanismos que lo impiden, el nivel de conciencia del problema, entre otros.
Es importante que al elegir al terapeuta, éste sea psicólogo con especialización, pues si bien los psicólogos manejan "técnicas de contención de emociones y de procesos", no todos estan entrenados en la psicoterapia y menos aún se han psicoanalizado (requisito indispensable para ejercer). También hay profesionales de otras áreas que han decidido especializarse y dar terapia sin tener bases fisiológicas, neurológicas de los individuos y pueden cometer errores con pacientes de cierto riesgo como son pacientes bipolares, ansiosos con riesgos suicidas o borderline
Los berrinches.

Mantenga la calma, ignore el berrinche y no ceda ante el mismo
Déle atención positiva y felicítelo cuando se porte bien
Una Mente Brillante - PsicoCine Peliculas para Psicologia
DATOS TECNICOS:
Nombre oficial: “A beautiful mind”
Año: 2001
Género: Drama – Hechos reales
País: Estados unidos
Dirección: Ron Howard
Produccón: Brian Grazer, Ron Howard y Maureen Peyrot.
Guión: Akiva Goldsman
Música: James Horner
Fotografía: Roger Deakins
Reparto: Russel Crowe, Ed Harris, Jennifer Connelly, Christopher Plummer, Paul Bettany, Adam Goldberg y Josh Lucas.
Duración: 135min
Idioma: Inglés
Subtítulos: Español latino
Formato: DVDRip
Tamaño: 700MB
Tamaño de cada parte: 100MB
Partes: 7
Hosting: Las partes están por Rapidshare y el subtítulo está por Mediafire.
tema: EZQUIZOFRENIA
LINKS DE DESCARGA:
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SUBTITULOS
http://www.mediafire.com/?im5ymuono2w
SERIES DE TV PSICOLOGIA - MENTAL
ARGUMENTO
Mental trata la vida del Doctor Jack Gallagher (interpretado por Chris Vance, un poco ortodoxo psiquiatra director del servicio psiquiatrico del Wharton Memorial Hospital en Los Angeles.Gallagher ha desarrollado una alta sensibilidad acerca de las mentes de sus pacientes y ver la forma de ver la realidad, lo que le permite descubrir lo que podría ser la clave para su recuperación a largo plazo. Esta perspectiva lleva a Gallagher a ofrecer extraños tratamientos para sus pacientes
DATOS DE LOS PERSONAJES;
Chris Vance (Prison Break) es el Dr. Jack Gallagher, un psiquiatra rebelde del centro de salud mental de Los Ángeles que emplea métodos radicales que desconciertan tanto a los miembros del staff como al management; y a Annabella Sciorra (Los Soprano) que interpreta a Nora, la administradora del departamento y jefa de Jack, con quien tuvo una relación amorosa en el pasado.
Jacqueline McKenzie (The 4400) es Veronica, una ambiciosa y atractiva psiquiatra del hospital, quien fue dejada de lado para la posición de Director, puesto que quedó a cargo de Jack.
Derek Webster (The Shield, K-Ville) es Carl, un especialista prolijo y políticamente correcto cuyo impecable imagen externa esconde su desprecio casi sociopático hacia Jack.
Nicholas Gonzalez (The O.C, Resurrection Boulevard) es Arturo, un residente de primer año, arrogante cuya personalidad de mujeriego recae sobre su trabajo.
Marisa Ramirez (Miracles) es Chloe, una espléndida médica joven, con actitud de sobra, y cuya orientación sexual es inmune a los embates de Arturo
DALE UN VISTAZO ( TRAILER)
http://www.youtube.com/watch?v=p93xR_s6jGI
EPISODIOS
Piloto. Sobre alucinaciones y Delirio
Un bello engaño. Embarazo psicológico y Trastorno psicótico compartido como folie à deux.
Libro de los jueces. Catatonia (síndrome)
Videojuego imaginario. Manía y Trastorno bipolar
Cambio de roles. Trastorno de personalidad
Los días de lluvia. Tendencia suicida y Trastorno depresivo recurrente
Obsesivamente tuya. Trastorno obsesivo-compulsivo , Síndrome de Tourette e Hipersexualidad
Casa de los espejos. Esquizofrenia
Código. Autismo
LOS ULTIMOS CUATRO POR CONFIRMAR
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El Hombre es su Palabra
Que tal Amigos, hoy estoy de regreso, enfermo y sanando aqui estamos. Hoy Quiero Compartir con ustedes este texto el cual me gusta mucho y me identifico con este, es uno de los valores que mas ejercito en mi vida, el hablar bien y respetar todo lo hablado por mi.
Leean esto Por Favor y si Tiene alguna Opnión pueden dejar su Comentario:
El hombre es su palabra. Ella lo concreta y lo define. Es su retrato; su imagen fiel. Cada hombre nace con ella; con la suya precisamente. La palabra revela el color del alma; la naturaleza del pensamiento propio, la identificación de las emociones.
Por la palabra se expresa el espíritu. Por eso el verbo es júbilo y el silencio es tristeza, soledad y nostalgia. Hay más: el hombre salto el espacio que lo separaba Homo Silvestis cuando principio a hablar. Probablemente el hombre primitivo se entendió mediante silencios; quizá, después, sonidos guturales, gruñidos, señas hasta que las primeras palabras rompieron la distancia e ilumiaron el aire. La vida adquirió, entonces, plena conciencia; se desvaneció el caos; se desmoronó la soledad. Todavía hoy, el individuo que no habla, que no se hace comprender, anda sonámbulo, exiliado, gravemente ausente.
Hablar, por esto, no constituye el ejercicio tangente a la vida, es la vida misma. ¿De qué nos sirviria la inteligencia, que función representaría la sensibilidad, para qué la emoción, si no hubiera una forma de expresarlas? Hablo, luego existo. Por que el pensamiento necesita de la palabra para manifestarse. Una emoción callada es una emoción suicida.
"La palabra es el cauce de la idea y de la imagen. Es la que lleva el agua azul del cielo y la linfa iridiscente de la imaginación. Río luminoso que conduce, en sus ondas elásticas, el tulipán del sol, la magnolia de la luna y las azucenas de luz de las estrellas, sin ella, ni la idea ni la imagen existiría por más que existiesen en potencia, como la larva o como el germen, puesto que hablar es vivir o patentizar que se vive; es decir; hablar es ser presencia como existir es ser esencia y morir es ser silencio.
John Locke

John Locke nació en Inglaterra y tuvo diversas ocupaciones a lo largo de su vida. Fue médico personal del conde de Shaftesbury, activista político (en 1683 debió exiliarse temporalmente en Holanda) y filósofo, autor de Ensayos sobre el entendimiento humano, publicado en 1690. Las ideas propuestas en este ensayo fueron fundamentales para la creación de la escuela filosófica conocida como empirismo inglés, según la cual todo conocimiento procede de los órganos de los sentidos.Locke sostenía que en el momento del nacimiento la mente es una tabula rasa, o sea, una pizarra en blanco en la que nada hay; todas las ideas se forman a partir de los procesos sensoriales de la visión, el oído, el gusto, el tacto y el olfato.
Para Locke todas las ideas proceden de la experiencia. Esta doctrina de la pizarra en blanco contradice directamente las enseñanzas de Platón y la teoría de las ideas innatas y rivaliza además con el innatismo.Le interesaba saber donde o cuando empieza el pensamiento y razonamiento humano. La respuesta de Locke fue la siguiente: "Cuando un niño puede verse a sí mismo desde fuera, como si fuese otra persona y puede hablar en tercera persona de sí mismo, ahí empieza el pensamiento humano".Locke ha servido de inspiración a aquellos psicólogos que subrayan la importancia de los aspectos adquiridos de la conducta. Toda su teoría giraba principalmente en torno del aprendizaje. Así el conductismo, como escuela psicológica, descansa básicamente en la tradición inaugurada por Locke.
John B. Watson

Considerado el creador del conductismo, John Broadus Watson durante toda su vida fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones descuidadas. Consideraba que las teorías de Freud eran muy vagas. Según él, para salir de los oscuros y tenebrosos senderos de la filosofía especulativa y de la psicología subjetiva debía seguirse el camino del conductismo, escuela de psicología para la cual el concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación, predicción y control de la conducta.Watson propuso para la psicología un ambicioso programa de investigación, que hacía hincapié en la recolección de datos mediante experimentos bien diseñados.
Entendía que la finalidad de esta ciencia era poder predecir la respuesta de un organismo frente a un estímulo determinado. A esto se lo llama a veces la "psicología del estímulo-respuesta" (Psicología E-R). Esta psicología presta escasa atención a los pensamientos y sentimientos. El prestigio de que gozó Watson dio un notorio impulso al estudio del aprendizaje, convirtiéndolo en una de las esferas principales de la psicología contemporánea. Fue elegido presidente de la Asociación Psicológica Norteamericana en 1915.Según él, para salir de los oscuros y tenebrosos senderos de la filosofía especulativa y de la psicología subjetiva debía seguirse el camino del conductismo, escuela de psicología para la cual el concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación, predicción y control de la conducta.Tuvieron particular influencia en Watson las investigaciones de Ivan Pavlov y de Edward L. Thorndike, que subrayaban la importancia del concepto general de aprendizaje. La conducta, según estos autores, no procede de instintos ni de ningún otro factor o elemento innato, sino que se adquiere merced al condicionamiento. El prestigio del que gozó Watson dio notorio impulso al estudio del aprendizaje, convirtiéndolo en una de las esferas principales de la psicología contemporánea.Watson trabajó también en la puericultura y en la educación infantil. Recomendaba que a los bebés se los criara de una manera muy organizada y sistemática, de modo tal que fueran condicionados conforme a un plan, en la dirección deseada por sus padres. Aconsejó, además, que no se le transmitieran demasiadas "efusiones sentimentales", pues según él éstas no contribuían a formar el carácter.Los puntos de vista de Watson sobre el desarrollo humano tuvieron gran repercusión en las décadas de 1920 y 1930, pero en la actualidad ya no se lo estima en igual medida.Entre sus libros pueden mencionarse Psychology from the Stand-point of a Behaviorist, Behaviorism (1925) y Psychological Care of the Infant and Child (1928).
Jean Piaget

Jean Piaget fue un célebre científico suizo que trabajó durante muchos años en Francia. Doctorado en Filosofía y Psicología, ocupó la cátedra sobre tales especialidades en las Universidades de Neuchatel, Ginebra, Lausana y Sorbona. Cuando murió era el más célebre y destacado psicólogo de niños del mundo entero. Fue durante muchos años director del Instituto Jean-Jaques Rousseau de Ginebra, cargo en el cual había sido designado en 1929. Aunque su influencia en el continente europeo fue muy grande, en el mundo psicológico anglosajón su repercusión no apareció hasta fines de la década de 1950, debido en parte a su insistencia en explorar el mundo interior infantil, lo cual chocaba con el conductismo de aquella época.Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos.
Para explorar los procesos de pensamiento (especialmente la atención y la inteligencia) de los niños, Piaget recurrió al método fenomenológico. Este método es por naturaleza subjetivo y demanda de una interpretación por parte del investigador. La exploración del desarrollo cognitivo era para Piaget el camino más provechoso para efectuar aportaciones a la epistemología. Este desarrollo es el crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, la maduración de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la edad adulta.
Según Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo son: 1) etapa sensorio-motora (0-2 años) donde los niños muestran una vivaz e intensa curiosidad por el mundo que les rodea, su conducta está dominada por las respuestas a los estímulos; 2) etapa preoperacional (2-7 años) en la que el pensamiento del niño es mágico y egocéntrico, creen que la magia puede producir acontecimientos y los cuentos de hadas l es resultan atrayentes, además se cree el centro de todos los sucesos, que todas las cosas giran en torno a él, resultándole muy difícil ver las cosas desde otro punto de vista; 3) etapa de las operaciones concretas (7-11 años), el pensamiento del niño es literal y concreto, puede comprender que 8+11=19, pero la formulación abstracta, como la de una ecuación algebraica, sobrepasa su captación, y 4) etapa de las operaciones formales en el nivel adulto, es capaz de realizar altas abstracciones y efectuar (11-15 años), aquí el niño ingresa inferencias, es la etapa correspondiente a las facultades superiores de los seres humanos.En la psicología actual está teniendo lugar una "revolución cognitiva". En los últimos tiempos ha renacido el interés por la cognición, la formación de conceptos y el pensamiento y gran parte de este entusiasmo es atribuible a la influencia de Piaget.Autor prolífico, Piaget publicó varios libros sobre el desarrollo mental infantil. Entre ellos cabe mencionar El lenguaje y el pensamiento en el niño (1926), La construcción de lo real en el niño (1954), El desarrollo de la noción del tiempo en el niño (1969), De la lógica del niño a la lógica del adolescente (1955), Introducción a la epistemología genética (1950) y Epistemología y psicología de la identidad (1968).
Ivan Pavlov

Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Trabajó de forma experimental y controlada con perros, a los que incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres del silencio". Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones psíquicas, o sea, las producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. Pavlov notó que cuando en la situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que habitualmente venía a alimentarlo, salivaba antes de que se le ofreciera efectivamente la comida; no obstante, si las pisadas eran de un desconocido, el perro no salivaba. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. Nunca se consideró un psicólogo, y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo.
Se negó a explicar el Condicionamiento Clásico según la opinión corriente de que la salivación del perro frente a un indicador cualquiera se debe a su expectativa de que habrá de recibir alimento. Rechazó toda explicación basada en una supuesta "conciencia" del perro, apegándose estrictamente en cambio a las explicaciones fisiológicas.Hoy se estima que la obra de Pavlov ha sido precursora, ya que fue el primero en efectuar investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del aprendizaje, como el condicionamiento, la extinción y la generalización del estímulo.Si bien Pavlov no creó el conductismo, puede decirse que fue su pionero más ilustre. John B. Watson quedó impresionado por sus estudios, y adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado.
Lev Vigotsky

Vygotsky trabajó también en Moscú en el Instituto de Psicología. Por aquellas épocas sus ideas divergían mucho de las principales corrientes psicológicas europeas, como la introspección y el conductismo estadounidense, tampoco creyó en la Gestalt alemana, que consistía en estudiar las conductas y experiencias como un todo.Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales.Remarcó en numerosas ocasiones la importancia del estudio de la gramática en las escuelas, donde el niño toma conciencia de lo que está haciendo y aprende a utilizar sus habilidades de forma consciente. Para acceder a la conciencia es necesario analizar los procesos como si no fueran objetos fijos, utilizando el método explicativo de las relaciones causales y centrare en los procesos por los cuales se forman los procesos cognitivos superiores. La conciencia debemos abordarla en conexión con la conducta, que a su vez es la piedra angular de la actividad humana.Las investigaciones Vygotsky se centran en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño. Al final de sus días trabajó sobre problemas educativos.En su teoría podemos encontrar varias ideas importantes, en primer lugar el lenguaje es un instrumento imprescindible para el desarrollo cognitivo del niño, posteriormente la conciencia progresiva que va adquiriendo el niño le proporciona un control comunicativo, además el desarrollo lingüístico es independiente del desarrollo del pensamiento. También defendió la combinación de la neurología y fisiología en los estudios experimentales de los procesos de pensamientoVygotsky murió de tuberculosis con sólo 38 años.Algunas de sus obras más famosas son Pensamiento y Lenguaje y La mente en la sociedad.



